新媒体时代广播电视播音主持业务素养提升路径研究

2019-08-16 20:16 0 人参与   0 条评论

【摘要】在新媒体时代,信息的海量、虚拟、碎片、便捷化特征给广播电视媒体带来了新的机遇和挑战,进而对广播电视播音主持业务素养也提出了更高的要求。作为广播电视的形象窗口,播音员、主持人是节目质量“临门一脚”的关键环节。为应对新媒体时代的冲击,完成传统媒体与新媒体的有效衔接和融合发展,播音员、主持人需要从理念、形式、技术、内容等多方面提升专业素养。以河南广播电视台主持人培训中心近年来创新业务培训工作积累的经验为例,针对新媒体环境下播音主持面临的机遇和挑战进行多维度的分析,探索广播电视播音主持业务素养与新时代相适应的有效路径。

【关键词】新媒体;广播电视;播音主持;业务素养提升

建立在数字技术和网络技术基础之上的新媒体,具有呈现方式上的多媒体特征、传播信息的全天候和全覆盖特征、传播模式的创新性特征和媒介融合特征。在此背景下,传统的播音主持业务无疑受到了一定的冲击。“面对以大互联为基础的新的媒介生态环境,作为信息传输重要一环的播音员、主持人要有更强的听解能力、鲜明的主持风格、回归本源的个人化表达、人际化的互动传播、多向性的语言策略,才能适应这个时代复杂的角色分工和激烈的文化冲突。针对这一需求变化,在播音主持人才培养目标上要更加突出互联网思维下创新能力的培养。”[1]传统媒体的播音员主持人只有正确对待新媒体时代带给行业的发展机遇与挑战,结合本专业的工作性质,创新思路、革新理念、改变方法,积极地提升自身业务素养,才能不断适应新媒体、全媒体发展的需要,进而增强传统媒体的核心竞争力,促进与新媒体的融合发展。

一、新媒体时代广播电视播音主持业务面临的新机遇

依托于网络信息技术的新媒体给传统的广播电视播音员主持人提供了新方法、新理念、新形式。如何借助新媒体技术,更新原有传播理念,利用灵活创新的方法,开辟适应社会发展的全新形式,首要任务是认清形势,抓住机遇。

(一)工作方式灵活多样

网络信息技术的发展,提供了更多更方便快捷的工作方式,这在一定程度上改变了传统播音员主持人利用提词器和计词卡进行播音工作的固化模式,可以通过平板电脑、手机等完成同样的工作,从而提升工作效率。

(二)吸纳知识多元、海量

网络储存并实时更新着大量的信息资讯,通过搜索引擎,只需键入一个问题,就可以出现数条回答。同时,在自媒体迅猛发展的今天,许多新闻信息尚没有在电视、广播新闻中播出,就第一时间传播到互联网和移动终端上。播音员主持人应充分借助互联通信的实时性,更为迅捷地获取、甄别最新的新闻信息。

(三)互动形式新颖活泼

借助新媒体技术优势,播音员主持人能够与受众进行实时互动交流,在提升个人形象的同时增强了节目的品牌魅力。比如,播音员主持人可以通过自身的知名度建立信息资源共享平台,让粉丝通过平台进行新闻信息交流,增强互动的同时采集播音主持相关的文字、图片和视频资料,从而使播音主持的内容更加生动形象,提高播音主持的人气聚合力。

(四)传播平台广阔多元

习近平总书记在《加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局》一文中指出:“传统媒体和新兴媒体不是取代关系,而是迭代关系;不是谁主谁次,而是此长彼长;不是谁强谁弱,而是优势互补。”播音员主持人应该从传统媒体的单一传播模式中解脱出来,意识到新媒体环境下多种传播平台给信息传播带来的更广阔的空间优势,抓住媒体融合的战略机遇期,运用自身职业优势,打破传统传播界限,拓展业务空间,充分发挥传播话语权,积极引导舆论走向,弘扬正能量。

二、新媒体时代广播电视播音主持业务承担的新要求

在传统被打破的同时,所有的“危”中都暗藏良机。如何化危为机,播音员主持人必须提升自己的政治、专业、智能素养。

(一)政治素养

播音员主持人作为直接与受众沟通、互动的重要一环,承担着舆论引导的责任,肩负着“形成网上网下同心圆,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量更强劲、主旋律更高昂”这一神圣使命。这就要求播音员主持人要有时代的眼光,通过理念、内容、形式、方法和手段的多重创新,保证宣传的高质量。

在未来的传媒竞争中,广播电视播音员主持人作为示范的作用仍不可小觑。在多元主体传播实践中,新闻主播凭借其公信力和媒介形象进行信息传播,“能有效消除受众对于信息的片面猜疑,在相对完整的信息背景下整合有效资源,能为大众提供相对宏观的、系统的认知,克制了当前碎片化信息传播带来的负面效应”[2]。

(二)专业素养

我国播音学奠基人张颂先生指出:“播音主持工作是一种有声语言的创作,有自己的创作道路、创作规律和创作方法;在语言内容和语言形式的结合上,有一系列层次、品位、功力、技巧的多种要素及其整合方法;在体味、发出、丰富、驾驭有声语言的进程中,要不断解决生理和心理、气息和声音、感情和技巧、主体和客体、主观和客观、传者和受众的各种关系。”[3]

“播音员主持人是广播电视的关键岗位,他们在工作中不仅要学会说话技巧和沟通方式,还要掌握丰富的语言艺术表达技巧,把要表述的内容生动形象地转述出来,感染听众的同时加深听众的印象。”[4]

新媒体时代受众需求的多样化,要求播音主持的语言更具特色,既要具有专业规范性,又要具有丰富性,还要具有风格新颖性,在保持政治正确的前提下,不断创新语言表现形式,打造优质品牌,巩固专业度。

(三)智能素养

“在当今媒体融合背景下,较为单一的学科知识已远不能满足广播电视传播对人才的需求。广播电视播音员主持人应该具备复合知识结构,能够综合运用多学科的知识来处理传播过程中的信息选择、信息编码、受众互动、效果反馈等一系列问题。要运用多学科知识对信息传播与接受进行深入的分析,通过在岗的业务技能培训,提升自己的综合素养。”[5]

新媒体时代要求广播电视的播音员主持人要拓宽知识范围,勤学习、善学习、多思考、勇实践,要掌握学习的技巧、表达的技巧,丰富个人的知识储备,能够对传播的信息进行深入思考并形成自己的观点,能够在最短的时间内用最简洁的语言把信息传达给受众,从而提供个性化、专业化、特色化的播音主持服务。

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